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立足校本教研 提升教学质量
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2014年7月13日 | 浏览788 次] 字体:[ ]

         ——瑞金四中初中数学经验交流材料

2012年瑞金四中建校,初中数学教研组便随之成立,在市教委教研室的关心指导下,在学校领导的正确领导下,在兄弟学校的共同帮助下,2013年秋期中考试初中数学取得了喜人的成绩,现总结汇报如下:

瑞金四中初中数学组现有教师25人,其中初三级教师5人,初二级教师11人,初一级教师9人,男教师17人,女教师8人。

教学质量是学校的生命线,是立校之本,它关系到千家万户,是家长和社会普遍关注的问题。教学质量的好坏,直接关系到一个学校的办学水平。学校以年级管理为主,教研组工作协助,双线管理的模式展开,直接影响全体教师的思想,业务素质和学科的教学质量。数学组以基础教育课程改革为中心,以分层教学为主线,以深化课堂教学为重点,以新课程改革及全面实施素质教育为工作目标。

1.加强理论学习,提高教师教学能力

学校开展的教研组活动,旨在规范教研组建设,夯实校本教研的基石,切实提高教师业务水平,保证教育教学质量不断提高,推进学校特色教育。本学期我们多次组织教师学习《瑞金四中教研组、备课组考评细则》,充分凭借参评创优的东风之力,学习细则评比项目,对照自己的日常工作,全组教师齐心协力,互帮互助。

数学组的全体教师认真学习新课标教学理念,进一步转变观念,以新观点、新理念指导教学,及时了解新的教研教改信息,反思自己的教学。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。数学教研组全体数学教师不断地总结经验,坚持人人写数学教学反思、教学案例、教学论文。

2. 立足校本教研,推进学校特色教育

①分层布置作业

在现行的班级授课模式下,很多老师作业的布置并非量体裁衣,不能针对每一个具体的学生。不同的学生,做相同内容、相同标准、相同要求的作业,可毕竟十个手指,各有长短,这种传统的作业布置模式在一定程度上妨碍了学生的个性发展,会使后进生的学习积极性受挫,也易使优等生自满。因而,作业功能的发挥很难尽如人意。

     作业布置分为ABC三层,①基础差、习惯差的学生为C层,每个班10个左右,作业量是学校完成几道基础题,回家完成几道类似基础题。②学习态度好,基础一般的学生 B层,布置配套的教辅用书的作业题③学习态度好,成绩也较好的学生为A层,除B层的作业外,每天研究一至两题思考题。具体的分法可由班主任和任课老师协商具体执行。

    分层作业,使学有余力、解决了学习温饱奔小康和徘徊在及格线外的学生都各得其所。而且学生对作业的态度有了一定的改观:会主动询问当天作业内容,抄袭、乱做的现象得到有效遏制。学生作业量有所减少,学业负担减轻了,但作

业质量得到保证,事半功倍。若长此以往,学生成绩就能上一个台阶。

②小组合作教学模式

合理的构建学习小组,既是学生进行合作学习的基础和前提,也是实现学生群体合作的基本手段。通过向杜郎口中学小组合作学习模式的学习,我校提出了合作学习的新模式:不搞形式,座位还是原来的样子,把全班分成了10-15个小组,根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定,然后按照异质同组、同组异质的原则进行分组每个小组6左右。依据学习基础,每组有2A层学生,3B层学生1C层学生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习,也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外,老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系,争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。

③认真做好培优、补差工作

有些教师也把这叫做目标生工作,我校学生两级分化、拐腿现象也很严重,为了解决这一问题,先由班主任定下各科目标生,数学组教师采取不同的方法分别给所教班级,对数学的目标生进行个别辅导,使得培优帮差活动有计划、有目标、有效率。

④限时训练、单元试卷的充分利用

初一、初二周三晚自习,初三周二晚自习数学进行限时训练,时间为一节课时间,题量以16开纸张双面为准,题目为基础题,部分提高题,分为ABC层,力争每位同学及格,大部分学生优秀。题目为本备课组教师精选,并实行限时训练全批全改,并进行适当讲评。单元试卷的处理由年级统一处理,当一个章节内容学完,则在限时训练时间改作单元试卷,时间延长,或是上课期间测试,试卷要求全批全改和讲评。对部分发挥不稳定同学进行心理指导和学法指导,做到考后满分。

3.充分发挥教研组与备课组职能作用,狠抓教学质量。

教研组是教学实践的共同体,是教学研究的合作群体。为了充分体现教研组的整体功能,我们的目标是富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,强调每位教师都应有现代人的合作意识,通过合作形成凝聚力。

(1)学校要求教研组的活动要做到期初有计划,学期中有活动、记录,期末有总结、评比。教研组要加强与兄弟学校的交流,多学习,多取经。积极主动地参加省市各项教科研活动,并及时做好外出活动的记载与返校后的交流工作,所有活动材料装订成册,期末上交。

①数学组坚持双周一次教研组活动,活动时间为周二下午,第一节听课,第二节评课。有优秀教师的示范课,新教师的汇报课,青年教师的展示课,有传统教学模式、多媒体教学模式,数学组全体教师按时到场,认真听课,在第二节课

时,每位教师需讲出你个人的看法:什么地方是值得学习的地方,不足之处在哪儿,共同探讨一些值得商榷的问题。

②备课组认真开展每周一次的集体备课活动,分年级组制订了本学期的教学教研工作计划,并对本学期的教学目标,教学重点和难点,教学进度等进行了认真的讨论,活动时间为每周三的下午第一、二节课,集体备课时我们坚持做到有中心发言人,有本周教学详细安排,每位教师发表意见,讨论非常热烈,充分发挥了团结协作的精神。同时,本学科教师还经常交流教学方案.教学课件和教辅资料,共享优质教学教研资源。

 (2)青年教师优质课竞赛,组内老师总是群策群力,共同参与备课和试讲,探索和改进数学教学的方法和技能,尽量使竞赛获得成功。陶辛子老师的课件三稿才定下来的。在今年的省优质课竞赛中,陈莉红老师给了最后6位参加全国优质课选拔赛的选手所在的团队5分钟的展示时间,特别地强调要有团队协作精神。

(3)抓好“青蓝工程”,促进年轻教师成长。瑞金四中青年教师特别多,如何使青年教师尽快成长是一项的重要工作,最有效的方法是师徒结对。根据数学组的实际情况,我们认真开展传帮带活动,一位有经验的教师带一两位年轻的教师,要求年轻教师每周至少听师傅的课2节以上,学习他们的教学方法和教学经验。同时,我们还要求师傅每周至少听徙弟的课1节以上,给他们的教学提出改进建议,这项工作有效地促进了年轻教师的成长。

多年的教育实践让我们深深认识到,数学教学要“眼高、手勤、创新”。请专家进来、走出去参观学习才能眼高;多动笔勤总结才会提高;创新才有实效。

                                               (瑞金四中  谢宏华)


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